ریاضیات، زبان و فرهنگ در میان اینوویت¬ها
لوئیز پواریه، محسن حافظیان
برگردان: سعیده بوغیری
در چارچوب پنجاه و هفتمین کنفرانس CIEAEM(کمیسیون بین¬المللی مطالعه و بهبود آموزش ریاضی)، در مبحث فرعی شمارۀ پنج به تنوع فرهنگی و آموزشِ ریاضیات پرداخته شد. یکی از مسایلی که توجه ما را به خود جلب کرد طرح این پرسش بود که «آیا می¬توان تفاوت¬های مربوط به شیوه¬های استدلال، ارزش¬های فرهنگی و تأثیرات آنها بر توانایی¬های مربوط به ریاضیات را [نزد دانش آموزان] در چهارچوب تعریف شده¬ای مطالعه کرد»؟ در ادامۀ این مبحث، سخنمان را با آوردن مثال¬هایی توضیح می¬دهیم که از چهار سال پیش در جریان یک پژوهش گروهی در مورد جامعۀ اینوویت نوناویک گردآوری کرده¬ایم.
این پروژۀ پژوهشی ریشه در برنامۀ کاری دارد که افراد گوناگونی، با سمت¬های گوناگون، در کمیسیون آموزشی کاتی¬ویک (آموزش، تربیت مدرس، توسعۀ برنامه و…)، در کار توسعۀ آن هستند. در بهار سال ۲۰۰۰ جامعۀ اینوویت و کمیسیون آموزشی کاتی¬ویک دربارۀ مشکلات دانش¬آموزان کلاس ریاضی پرسش¬هایی را طرح کردند: این مشکلات چگونه باید توضیح داده شوند و بویژه چه کارهایی در جهت کمک به دانش آموزان برای ادامۀ یادگیری ریاضیات باید انجام داد؟ وانگهی چنین مشکلاتی از طریق چندین پژوهش در سطوح گوناگون و با اهداف نظری مختلف، رسماً مطرح و ارایه شده¬اند (برای نمونه نگاه کنید به نوشته¬های ایزیف، اسمیت، دیویدسن، و مک ایور). سطح پایین آموخته¬های ریاضیات دانش¬آموزان اینوویت و نیز محتوای تدریس شده و روش¬های به کارگرفته شده در مرکز تأملات مربوط به این موضوع قرار گرفته¬اند.
فایل کامل این مقاله
این مقاله بخشی از ویژه نامه بومیان آمریکا است که آقای دکتر حافظیان سردبیر آ« بودند