ورود

وارد شدن به حساب کاربری

نام کاربری*
رمز عبور *
من را بخاطر بسپار

ساختن حساب کاربری

پر کردن تمامی گزینه های دارای * اجباری می باشد
نام
نام کاربری*
رمز عبور *
تایید رمز عبور*
ایمیل*
تایید ایمیل*
کد امنیتی*
Reload Captcha

انسان شناسی و فرهنگ

انسان شناسی و فرهنگ

مدارس شبانه روزی در شمال وشمالگان 

برگردان: آریا نوری، فرزانه یاوریان¬منفرد، سروش قرایی شمال کانادا تبدیل به مفهومی شده که پیوسته در حال تغییر است. مناطق شمال¬غربی در سال 1876 تمام منطقۀ كنونی آلبرتا،  ساسکاچوان،  یوکون  و سرزمین های شمال غربی وهمچنین بخش اعظم مانیتوبا،  اونتاریو،   کبک و نوناووت  کنونی را در بر می گرفته است. با گسترش استعمار، استان های جدیدی از درون این سرزمین¬ها سر بر آوردند، بخش هایی از این سرزمین ها تقسیم و به استان ها اضافه شدند. امروزه شمال کانادا دارای سه منطقه است، یوکون (ایجاد شده در سال1898)، سرزمین های شمال غربی (نام انگلیسی آن در سال  1912 به سرزمین های شمال غربی  تغییر یافت)، نوناووت (ایجاد شده در سال1999) و بخش¬هایی از کبک، سرزمین جدید  و لابرادور  كه شبه جزیرۀ اونگاوا  را پوشش می دهند. بخش مربوط به کبک كانادای شمالی «نوناویك»  و بخش نیوفاندلند  و لابرادور «نوناتسیاووت»  نام دارد. مدارس شبانه¬روزی در سراسر سرزمین¬ شمالی فعالیت می¬کردند....
ادامه خواندن
26 بازدید

انسان شناسی سواد (1): جک گودی و شکاف عظیم

  یکی از مهمترین نظریات مطرح شده در تاریخ مطالعات انسان شناسی سواد، نظریه شکاف عظیم  (great divide) میان جوامع ابتدایی (بدوی) و جوامع مدرن و صنعتی بواسطه برخورداری از سواد کتبی است که  در دهه 1960 میلادی مطرح شد و در دهه های 1980 و 1990 میلادی به اوج خود رسید.  نظریه شکاف عظیم را اندیشمندانی از رشته های مختلف فلسفه، مطالعات کلاسیک، انسان شناسی، زبان شناسی و تاریخ، با تکیه بر بر مطالعات انسان شناسی بر روی جوامع مختلف انسانی برخوردار از سواد شفاهی و کتبی برای اولین بار مطرح کردند. این مفهوم از سواد به عنوان وجه تمایزی میان جوامع ابتدایی و مدرن، جوامع برخوردار از سواد در تقابل با جوامع بی سواد معرفی شد که طبق آن رشد و پیشرفت های جوامع مدرن و صنعتی را مرهون شکل گیری نوشتار و الفبا می دانست. متفکرانی چون جک گودی (Jack Goody) انسان شناس، اریک هاولاک  (Eric Havelock)...
ادامه خواندن
40 بازدید

سواد چیست؟ مقدمه ای بر مطالعات انسان شناسی سواد

سواد یعنی توانایی خواندن و نوشتن؛ این اولین مفهومی است که با مواجه با این واژه غالبا به ذهن متبادر می شود. این تعریف ظاهرا «معصومانه»، «واضح» (جی 2007)، «عینی» و «علمی» آن چنان در چارچوب فرآیندهای مدرسه ای خواندن و نوشتن  و در گفتمان رایج نهادی در سرتاسر دنیا درونی شده که به شکلی جهان شمول و غالبا ناخودآگاه سواد را منحصر به تکالیف و فرآیندهای رسمی مدرسه ای قرار داده و انواع دیگر دانش خارج از این چارچوب را-که بواسطه کنش‌های اجتماعی-تاریخی کسب شده اند-به رسمیت نمی شناسد. مفاهیم و معناهای مختلفی از این واژه متاثر از ارزش های فرهنگی، اهداف نهادی آموزشی، هم بافت سیاسی ایدئولوژیک، اقتصادی و بالاخص نظریه های آموزشی در طول تاریخ شکل گرفته اند که این واژه را تبدیل به مفهومی چندوجهی و پویا کرده اند. مفاهیم مرتبط با مقوله سواد، از مفهوم ساده توانایی خواندن و نوشتن آغاز شده و طیف گسترده...
ادامه خواندن
104 بازدید

هنر برای خواندن: دکتر سوس

تئودور سوس گیزل (Theodor Seuss Geisel )، ملقب به دکتر سوس، نقاش، کاریکاتوریست، هنرمند، فعال سیاسی، نویسنده و تصویرساز قصه های کودکان (1904-1991) در آمریکا است. کتاب های داستان کودکان وی یکی از شناخته شده ترین و پرطرفدارترین سری کتاب های کودک است که با داستان های ریتمیک،  ابداع و به کارگیری کلماتی آهنگین و خیالی با کاراکترهای فانتزی و تصویرسازی های سوررئال در سراسر دنیا بیش از 600 میلیون بار به چاپ رسیده،  و چنانکه در ادامه این یادداشت خواهیم دید، نقش عمده ای را در علاقه مندی کودکان به خواندن ایفا کرده است. دکتر سوس باایجاد تحول در نوع نگرش به شیوه آموزش خواندن،  توانست پاسخی مناسب به بحران سواد در دهه 50-60 میلادی در آمریکا ارائه دهد. در یادداشت حاضر تلاش شده تا علاوه بر معرفی مختصری از دکتر سوس و فعالیت هایش، و با مروری بر هم بافت متن و تصویری و همچنین زبانی و واژگانی...
ادامه خواندن
117 بازدید

انسان شناسی نوشتار: فهم جهان های متنی

    کتاب «انسان شناسی نوشتار» مجموعه مقالات متنوعی است که به سردبیری دیوید بارتون و اوتا پیین، با نگاهی انسان شناسانه شکل گیری و توسعه مطالعات نوشتار را با نگاهی تاریخی، کاربردی و جامعه شناختی در قالب مباحث نظریه سواد بررسی می کند و از این رهیافت دو رویکرد کلی و بسیار مهم که به شکل گیری مطالعات نوشتار و سواد منجر شده است را مرور می کند.  این کتاب که در سال 2010 منتشر شده را می توان به جرات یکی از معدود کتبی دانست که مطالعات شکل گیری نوشتار را نه در قالب رویکردهای آموزشی منفک و غیر متکی به بافت، مثل مدل های مبتنی بر محصول، فرآیند؛ که به عنوان یک کنش اجتماعی و فرهنگی و در چارچوب مطالعات فرهنگی اجتماعی تبیین می کند.  این آنچه که در مورد کتاب حاضر اهمیت دارد این است که با وجود اینکه نوشتار جدای از نقشی که در حوزه مطالعات...
ادامه خواندن
110 بازدید

فقر آموزش در آمریکای لاتین

لیلا احمدی ایلیچ، ایوان، فقر آموزش در آمریکای لاتین(1353)، هوشنگ وزیری، چاپ اول، انتشارات خوارزمیاین کتاب شامل 10 فصل که هرکدام از سخنرانی‌های ایوان ایلیچ که در زمان‌ها و مکان‌های مختلف ایرادشده است، به‌علاوه‌ی مقدمه و پیش گفتار هست. همان‌طور که ایلیچ در پیش گفتار مطرح می‌کند، در هر فصل ماهیت یک ایقان مورد پرسش قرار می‌گیرد و سعی می‌شود به یکی از فریب‌هایی که در سیستم وجود دارد، و حتی شاید قبول وجودشان نیز مشکل باشد، پرداخته می‌شود.فصل اول( دعوت به جشن)در اولین بخش از این کتاب، ایلیچ برای باز کردن مباحث خود از استعاره‌ی جشن استفاده می‌کند. او در این سخنرانی که در میان جمعی از دوستانش صورت گرفت، تلاش کرده است تا به مخاطبان خود بگوید که باوجود نظام‌ها و سیستم‌های موجود در جهان، بااینکه به‌نوعی محدودکننده هستند، باید در نظر داشت که هیچ‌گاه برای تغییر دیر نیست و همچنین الزامی برای زیست به شیوه‌ی گذشتگان وجود ندارد...
ادامه خواندن
96 بازدید

قصه زبان (5): «انگلیسی» را چون خوابی شیرین بیاموزید

بشتابید! بشتابید! در دو هفته انگلیسی را بی دردسر بیاموزید. در دو هفته می توانید به سادگی صحبت کنید. لازم نیست تلاش کنید. بسته های آموزش زبان انگلیسی در خواب این کار را برای شما انجام خواهند داد. بخوابید و طی یک خواب شیرین بر زبان انگلیسی مسلط شوید. وقتی از خواب بیدار شدید می توانید انگلیسی را روان صحبت کنید. «دركمال حيرت خواهید دید که  نسبت به روز قبل هزاران لغت جديد برايتان معنادارشده اند وبه طور ناخودآگاه بخش اعظم مفاهيم مكالمات روزمره ونوشته هاي انگليسي را درك مي كنيد!!»برای افرادی که به دنبال یادگیری بی دردسر زبان انگلیسی هستند، شاید نوید بخش تجربه ای رویایی باشد. علی رغم پیچیدگی های موجود شناختی، زبانی، فرهنگی و اجتماعی در فرآیند یادگیری زبان، ظاهرا آنقدر یادگیری را آسان کرده که حتی با خوابیدن هم می توان مهارت های زبانی بسیار پیشرفته ای را کسب کرد. بسیاری افراد، برای غلبه بر استرس...
ادامه خواندن
178 بازدید

تاریخچۀ آموزش در کانادا 

  برگردان: رقیه ایزدی کاهکشی   پافشاری کانادایی¬ها بر دغدغه¬های همگانی چون صلح، نظم و حکومت خوب بدین معناست که در برنامه¬های دولتی، به مسایلی نظیر تحصیلات به دلیل تأثیرات عمومی آنها بها داده می¬شود. به منظور درک بهتر رشد تحصیل در کانادا باید دو مسئلۀ سیاست¬های قانونی و ماهیت متغیر زندگی کودکان را در نظر گرفت. - آموزش و پرورش در نوول فرانس  در طول حکومت فرانسه در کانادا، فرایند یادگیری با زندگی روزمره درآمیخته بود. دولت فرانسه از تعهد کلیسای کاتولیک برای آموزش دین، ریاضیات، تاریخ، علوم طبیعی و زبان فرانسه حمایت می¬کرد. با این وجود، خانواده بخش اصلی و یک نهاد اجتماعی به حساب می¬آمد و بستر عمده¬ای بود که اغلب، یادگیری در آن جریان داشت. در اقتصاد مبتنی بر کار یدی سده-های هفده و هجده، خانواده¬ها به کمک و همکاری اقتصادی کودکان که بطور جدی در فعالیت¬های تولیدی شرکت می¬کردند متکی بودند. کودکان مهارت¬هایی نظیر باغبانى، ريسندگى...
ادامه خواندن
109 بازدید

مفاهیم کلیدی در زبان و فرهنگ (1): فراگیری

سوزان اروین- تریپ برگردان زهرا خلجیفراگیریفراگیری یک زبان هنگامی رخ می‌دهد که یادگیری به اندازه کافی انجام شده باشد تا منظور گویشور آن زبان درک شود. زبانی که در اواخر کودکی برای گفتار درونی و امور انتزاعی به کار گرفته می‌شود تا آخر عمر در حافظه باقی می‌ماند؛ همانطور که در آخرین بازمانده های زبان های مرده مشهود است. مواردی که فراگرفته می‌شوند از این قبیل اند: دانش نظام آوایی یک زبان شفاهی، نحو، واژگان و یا نظام واژگانی، معنای نهفته در هردو و نظام کاربردی یا زبان شناسی اجتماعی که زبان را به شرایط کاربردش مرتبط می‌کند.سه شرط ضروری برای فراگیری وجود دارد: گنجایش، دسترسی و انگیزه. زبان به گنجایشی نیاز دارد تا دسته ها را دسته بندی کند، توانایی که تنها انسان ها از آن برخوردار هستند. هم چنین باید یک نظام جانبی وجود داشته باشد مانند لامسه، بینایی و صدا. رشد شناختی و رشد اجتماعی کودکان در ترتیب...
ادامه خواندن
180 بازدید

مفاهیم کلیدی در زبان و فرهنگ (1): فراگیری

سوزان اروین- تریپ برگردان زهرا خلجی فراگیری یک زبان هنگامی رخ می‌دهد که یادگیری به اندازه کافی انجام شده باشد تا منظور گویشور آن زبان درک شود. زبانی که در اواخر کودکی برای گفتار درونی و امور انتزاعی به کار گرفته می‌شود تا آخر عمر در حافظه باقی می‌ماند؛ همانطور که در آخرین بازمانده های زبان های مرده مشهود است. مواردی که فراگرفته می‌شوند از این قبیل اند: دانش نظام آوایی یک زبان شفاهی، نحو، واژگان و یا نظام واژگانی، معنای نهفته در هردو و نظام کاربردی یا زبان شناسی اجتماعی که زبان را به شرایط کاربردش مرتبط می‌کند. سه شرط ضروری برای فراگیری وجود دارد: گنجایش، دسترسی و انگیزه. زبان به گنجایشی نیاز دارد تا دسته ها را دسته بندی کند، توانایی که تنها انسان ها از آن برخوردار هستند. هم چنین باید یک نظام جانبی وجود داشته باشد مانند لامسه، بینایی و صدا. رشد شناختی و رشد اجتماعی...
ادامه خواندن
344 بازدید